ひらがなが書けない！その前に、お絵かき出来てますか？

我が家には、年長、年少、1歳の3人の子供がいます。
3人を子育てしていると、特に、2番目の子供の同級生のおかあさんから、子育てに関する相談を受けることがあります。

先日も、「うちの子、ひらがなは読めるんだけど、全くかけなくて・・・」という相談を受けました。

同様のお悩みを抱えているお母さんも多いのかもしれません。
今回は、それに対する私なりの回答を記事にしてみました。

こどもといっしょに、のんびりと、という方へのアドバイスです

前提として、我が家の教育方針は、

できるだけお金をかけない
できるだけ楽しく取り組めるように工夫する

というものです。

小学校入学までにひらがな・カタカナの読み書き・簡単な足し算程度をマスターすることを目標にしています。
それ以上のものを求めている方にとっては、我が家の方法では遅い・物足りないと感じると思います。
こどもといっしょに楽しくのんびりと入学前の学習準備をしようという方に向けた記事になりますのでご了承ください。

子どもにとって、文字を「書く」のは、本当に難しいこと

まず、初めにわかっておいてもらいたいのは、子どもにとっては、読むより書くほうが、格段に難しいということです。

3歳で一人で本が読める子もいますが、その子に文字を書かせても、完璧にはほど遠いはずです。
お手本を見ながら書いたとしても、はらいの向きが逆になっていたり、文字の角度が90度回転していたり、横棒が一本多かったりしてはいないでしょうか。

そもそも子供には、字形をそのまま書き写す、ということ自体がかなり難しい作業なのです。

まずはお絵かきでレベルをチェック

それを理解した上で、まずは、こどもが字の練習ができるレベルになっているか、こどもの絵を見てチェックしてみてください。

手が3本あったり、顔から足がはえているようだと、まだ字を書くには早すぎると思います。

字を書く前に、「お絵かき」でレベルを上げよう

こどもの絵が、まだまだだな、と思ったときは、いったん字の練習のことは忘れて、お絵かきからスタートするのがおすすめです。

特におすすめなのが、何かお手本を与えて描かせる「模写」です。

上の画像は、長女が4歳半頃に描いた絵です。
いないいないばあっ！20周年スペシャルの放送を見ながら描いていました。

模写がおすすめな理由　1.「書く」ために必要な力を鍛える

見た通りに描く、という練習は、「よく見る」「見た通りに書く」という二つの能力を鍛えます。

よく見て、そのまま書く、という力は、実際に字を書くときに役立ちます。
この２つが出来ていない段階で字を書かせようとしても、うまくいかないはずです。

子どもといっしょに楽しくお絵かきをし、その中に、たまにでいいので「模写」を組み入れることで「観察する」目が養われ、「模写する」という行為自体にも慣れていくと思います。

模写がおすすめな理由　2.ほめるところを見つけやすい

字の練習を始めたばかりのこどもの字は、ほめるところを見つけるのが難しいレベルだと思います。

ミミズがのたくったような、判別不能の文字・・・でも、せっかくがんばって書いた字をああしろこうしろと言われては、子供のやる気も失せてしまいます。
できることなら褒めたいけど、どこを褒めればいいのやら・・・とお悩みの方もいらっしゃると思います。

その点、模写には、ほめるところが見つけやすいというメリットがあります。

「ちょうちょの羽根は4枚なんだね。よく見て描いたね」
「いちごのはっぱには毛が生えてるんだね。おかあさん、知らなかったよ」
「このピカチュウ、とっても上手。特にお顔がそっくりに描けてるね」

ほめられると、ますますやる気が出るものです。
よく見て描いたことをほめられると、ますます観察しようという気持ちが育ちます。

模写がおすすめな理由　3.親もイライラせずにすむ

「ほめるところを見つけやすい」という長所は、子どもだけでなく、親にとってもメリットと言えます。

こどもに字を書かせると、鏡文字が・・・、書き順が・・・と、欠点が目につきます。
何度言っても直らないと、イライラしてしまいますよね。

子どもにとって、難しすぎることをさせてみて、できないからといってイライラするのは、親にとってもいいことではありませんよね。
親子で楽しめるお絵かきは、親にとってもおすすめです。

お絵かきばかりでは心配という場合には

お絵かきばかりでは、やっぱり心配、という場合には、こどもが描いた絵に、文字を付け加えさせてみてはどうでしょうか。

上記の画像は、長女がこえだちゃんおけいこノートあいうえおとかず（ワーク兼塗り絵）に出てくるキャラクターを模写したので、それにキャラクターの名前を入れて、とお願いしたものです。

ちなみに、我が家の長女は、ひらがなはだいぶ書けるようになっていますが、このレベルになるまでは、字が間違っていたとしても、細かく指摘してはいません。

子どもとしては、遊びの一環としてやっているつもりのことなので、親に口うるさくされるといやになってしまいかねません。
次からはお絵かきすらやってくれなくなってしまう、ということにならないようにできるだけ楽しくやらせています。

年少での本格的にワークにとりくんだ場合の効果

長女の場合は、ひらがなの勉強がしたいということで、ワークにも取り組んでいます。

年少段階でワークに取り組む場合は、模写等の能力がある程度身についていることと、本人が希望していることが条件だと思います。

ワークの開始時期とこなしたワークの量

●ワークの取り組み時期

年少の夏

●取り組んだワーク

こどもちゃれんじ　ほっぷ　8・9月号
こどもちゃれんじのサンプル
市販のワーク　3冊目

ワークの効果

判別できるレベルの字が書けるようになった
鏡文字の頻度が減ってきた
お手本なしでも文字が書けるようになった

年少児の限界（長女の場合）

下の画像は、今月長女が取り組んだワークの一部です。
お手本が隣にあっても、気を抜くと鏡文字になってしまうことがあります。

ワークの効果はそれなりに感じますが、字を積極的に描きたがっている5歳前の子供でも、このレベルまでしか到達しないとも言えます。

字に興味のないお子さんの場合は、年少～年中の時点で無理にワークをさせることもないと思います。

ワークの取り組みは年長からでも間に合います

字を書く練習に積極的でないお子さんの場合は、年中までは、

字を読めるようにする
絵を描けるようにする

ことに注力するほうが効率的だと思います。
これらの基礎ができていれば、ワークでの取り組みは、年長からでも十分です。

年長になれば、「お手本をよく見る」ことも「見た通りに書く」ことも、上手になります。
つまり、「字を書く」ことが、子どもにとって、そこまで難しいことではなくなります。

無理に小さいうちから取り組ませて苦手意識を植え付けるよりは、年長からスタートして無理なくマスターするほうが親子とも楽だと思います。